【摘 要】幼儿园教师对幼儿非正式评价行为的现状如下：1）教师对幼儿的评价以否定性言语评价为主；2）在教师的非正式评价中，夸奖、命令和指责出现的频率较高；3）教师倾向于对幼儿的非学习性行为进行评价；4）教师对小、中、大班幼儿的评价次数不存在显著性差异，教师倾向于对男孩进行否定性评价。研究建议包括：应提高教师对非正式评价的认识；合理运用各种评价方式；评价内容应宽泛，有针对性；评价应注重性别差异等。 相关热词搜索： 幼儿园教育活动 教师非正式

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