【摘 要】基于农村教师力量缺乏的现实境况,农村小学教师＂被全科＂现象屡见不鲜,帮助农村小学教师从＂被全科＂走向真正的＂主动全科＂具有现实性意义。培养农村小学全科教师是世界教育发展的时代趋势、符合小学生认知发展规律的要求、是留守儿童教育诉求实现的保证和农村教育水平提升的必然选择,应采取职前定向培养和职后实践性养成双元培养路径。 相关热词搜索：

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