【摘 要】为了培养学生说话、阅读、写作三种语言能力,高师院校的普通话教学必须遵循＂词汇教学核心论＂。基于此,笔者提出了包括普通话基础课程、普通话专门课程和普通话应试课程三类课程设置的构想,同时提出了测试对象层级化、测试内容多样化两大评估展望。 相关热词搜索： 词汇教学核心论 分段教学 语言能力 课程设置 测试评估

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