【摘 要】从自组织理论的视角来审视当前的课堂教学改革,可发现改革是一项复杂的自组织系统工程。开放可使课堂教学改革走向有序与效率;远离平衡态,是提升课堂教学改革有序化的内驱力;关注非线性关系,能让课堂教学改革走出＂两难＂的境地;重视＂巨涨落＂,可以让课堂教学改革实现质的飞跃。 相关热词搜索： 自组织理论 开放 平衡态 非线性关系 巨涨落 课堂教学改革

上一篇：重温“三个面向”,推进职业教育发展

下一篇：谈教学型高校的学科、专业、课程及其建设