试谈教师的限度观
作 者: 龚耀南 [1] ; 具惠兰 [2]
【摘 要】面对改革创新的艰巨任务,教师应在坚持正确发展观的基础上,确立起自己科学的限度观:明确教育的"有限度性",恪守教师的"最低限度",追求教学的"最大限度",防止教育的"无意过度",享受发展的"超越限度"。教师确立科学合理的限度观,必须坚持实践的原则。教师的限度观要在实践和感悟中去寻求和把握。
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