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2011年第五期
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基于社会建构主义模式的二语动态阅读
作 者: 邵钦瑜 ; 冯蕾
【摘 要】在动态阅读教学模式中影响学习者阅读能力提高的因素有学生、教师、任务和环境。这四个因素在一个动态的过程中相互作用。学习者是阅读材料的思考者和阅读过程的概括者;教师具有反思能力、完善的信念和中介作用;动态阅读教学的任务主要包括阅读材料的筛选和阅读理解的评价;动态阅读教学中的环境主要体现为文化差异和课堂学习环境对阅读的影响。
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二语动态阅读
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期刊简介:
《教育探索》是黑龙江省教育科学研究所主办的,国内外公开发行的学术理论期刊, 旨在反映教育改革与发展的最新成果,探索教育规律,为深化教育改革,繁荣科学服务。
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