【摘 要】教师的＂专业挫败感＂目前已成为许多小学教师专业成长中的新的困惑。小学教师的＂专业挫败感＂主要源自三个方面：沉闷的课堂气氛、教师教学中的失误与教师教学中＂预设—生成＂的冲突。从小学教师的＂专业挫败感＂来反思其专业成长,其结论是今后应突出三个方面：应立足课堂,探寻课堂教学的规律;应着眼学生,唤醒教师的专业追求;应回归自我,实现教师的专业自主发展。 相关热词搜索： 小学教师 专业挫败感 专业成长

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