【摘 要】对LD儿童进行教育干预的有效性问题的探讨,一直是特殊教育领域乃至基础教育领域的热点问题。分析LD儿童的＂心理—教育干预＂实施中的各因素的有效性,除了要重视＂心理—教育干预＂各取向成分的作用之外,作为研究者和干预的实施者还要重视干预过程,从而全面提高LD儿童的＂心理—教育干预＂的有效性。 相关热词搜索： 学习障碍 心理—教育干预 有效性

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