高校辅导员心理授权情况的调查与建议——以广东省为例
作 者： 庄文敏
【摘 要】研究表明,选拔和岗前培训机制是导致高校辅导员心理授权感发展产生不平衡状态的重要因素;高校辅导员的社会角色认同对其心理授权感的发展起着根本性的推动作用;辅导员的专业发展意识影响着其心理授权的水平。提高高校辅导员心理授权水平的建议包括创设“社会交换”机会、遵循“期望理论”原则和关注工作5-10年的个体等。
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