【摘 要】理念型终身教育流派,提示了蕴涵其中的人学基础,勾勒了生成性的人的形象,彰显着对人的主体性、超越性、共处性的人性期待和对"自由人"之境界的诉求。具体而言,它蕴涵着三个方面的理论意义:在思维方式上,从预成性思维转向过程性思维;在生命论上,它在唤醒人内在生命自觉性的同时,也关注他人生命的自觉和从主体到主体间性;在知识论上,它从先验的、确定性的知识向个人实践知识乃至不断演进的知识体系转换。 相关热词搜索： 终身教育 本体论 生成性的人

上一篇：我国小学教师职业技能职前训练存在的问题与对策

下一篇：黑龙江省中等职业学校实训基地建设存在的问题及改进建议