【摘 要】专业学习共同体有成员平等、共同愿景、合作学习、成果共享等特征。专业学习共同体能够促进体育教师的专业发展。发挥学校领导的作用,鼓励全校教职员工积极参与体育专业学习共同体,确立共同愿景,营造合作文化的氛围,组建多元运动项群的教师团队,提高体育教师科研能力等,是构建体育教师专业学习共同体的策略。 相关热词搜索： 专业学习共同体 体育教师专业发展 构建策略

上一篇：教师自主发展：实现高校教师专业发展的有效途径

下一篇：制约农村教师自主专业发展的因素与对策