【摘 要】＂学思维＂活动课程对语文教师的课堂教学行为尤其是言语行为能够产生积极的影响,主要体现在：教师对课堂所设置问题的认知水平有所提高;教师对有效提问策略使用有所增加;教师更倾向使用正向反馈,同时减少对中性或负性反馈的使用频次。在非言语行为方面,教师更善于使用等待、接近和靠近等行为。 相关热词搜索： “学思维”活动课程 小学语文教师 课堂教学行为 影响

上一篇：浅谈高职数学教学中的德育渗透

下一篇：大学生职业体验行为示范式教学探索——以“低年级大学生求职体验”案例教学为例