【摘 要】当前的课堂教学存在着教学价值取向“二分”的问题，即教学改革的指导思想存在“内生”和“外求”、理念上存在“应试”和“素质”和课程观上存在“传统”与“现代”的现象。这一问题的实质是教师对素质教育的理论和实践产生了认知失调。在课程改革的推进过程中，要消除教师在教学实践中的“二分”现象，主要是解决好深化教师培训工作、改变师范教育方式、规范教育管理机制等问题。 相关热词搜索： 教师教学价值 “二分”取向 认知失调 建议

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