【摘 要】分数除法课程目标的制定要基于学生的实际理解水平。研究表明，学生对分数除法运算的理解是有限的，有层次的。导致学生理解水平较低的主要原因有：学生不理解分数的性质；教师、教科书关注运算抽象的意义解释；教师的理解水平影响了学生的理解水平。建议分数除法教学要按照学生的实际理解水平。制定适切的课程目标，加强分数性质的教学和直观教学。 相关热词搜索： 分数除法 理解水平 课程目标

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