【摘 要】当下，中小学教研体制结构环节上的缺位，即引领和辅助开展研究的教育研究人才在中小学中的匮乏，与校本教研主体自身发展的疲乏之间有着密切的关系。为此，需要政府通过市场配置和政策导向，引导教育研究人才向中小学流动；社会教育科研单位要为中小学提供理论和人才支持；中层教育研究者要引领和辅助教师开展有针对性的教研活动。 相关热词搜索： 校本教研 教研体制结构 中层教育研究者

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