【摘 要】我国中小学教师评价制度出现较晚，其主要分为恢复与初步发展和法制化全面建设两个阶段。当前教师评价制度中主要存在评价目标失当、以学生学习成绩作为最重要的评价指标、评价标准单一和方法过分量化等问题。为此，建议重构以奖惩性评价为主，以发展性评价为辅的教师评价制度。 相关热词搜索： 教师评价 奖惩性评价 发展性评价 重构

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