【摘 要】农村新课改实践受诸多因素限制,包括：农村学校教学设施落后,限制新课改推进;师资队伍较弱,难以适应新课改要求;学生基础薄弱,阻碍新课改目标跟进;校本课程开发不足,新课程实施进程缓慢;城乡学校缺乏交流,限制新课改整体推进。农村新课改的推进只有源于农村教育内在需求和现实状况,内生出发展动力才能有成效。农村新课改内生式发展,需要积极利用政府扶持政策,加强教师培训和自我教育,加强农村课程资源的开发和城乡教育的互动交流。 相关热词搜索： 农村教育新课改 限制性因素 发展策略

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