【摘 要】顶岗实习师范生遭遇的课堂管理困境成为制约其教学有效性的瓶颈。潜藏在困境背后的认知与行为误区包括：认为课堂教学是预设的应如实呈现,其实更应观照课堂生成;认为课堂管理只是秩序建设,其实更应观照学生需求与生长;认为课堂调控只有表扬与惩罚,实则可利用隐性激励。实习生从四方面予以改善：弱化知识演绎,重视学生灵性生长;弱化管理文化,理解学生文化;融洽师生关系,树立规约权威;放下埋怨与困惑,开展反思性实践。 相关热词搜索： 顶岗实习 师范生 课堂管理

上一篇：特殊教育教师的职业压力与应对策略研究

下一篇：幼师高专学生生命教育：现实困境与理想路径