超越方法：幼儿园有效教学的反思与重构——基于英国学前教育有效教学研究项目的思考
作 者： 高红梅 [1] ; 胡福贞 [1]
【摘 要】有效教学是教学的出发点和归宿,是学校教学活动的一个永恒诉求。相比英国学前教育有效教学研究（REPEY）项目,目前我国幼儿园对有效教学研究不够充分,开展的教学不是有效教学,教师对有效教学认识不够,教学评估功利化。借鉴REPEY项目的有益经验,我国需要从研究和实践两方面对幼儿园有效教学进行反思与重构。
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