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教师核心能力视角下的小学教师课堂问题应对策略探析
作 者: 李运华
【摘 要】教师核心能力具体表现为教师的课堂教学监控能力。核心能力水平高的教师较多采取“组织学生讨论”策略应对“发现学生没有按预期掌握知识”问题,采取“加快授课速度”策略应对“发现完成教学任务时间不够”问题,且他们采取的人文关怀策略较多。不同教师核心能力水平教师应对“有部分学生不专心学习”和“学生自主学习活动进行不下去”等问题的策略基本一致。
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期刊详情
期刊简介:
《教育探索》是黑龙江省教育科学研究所主办的,国内外公开发行的学术理论期刊, 旨在反映教育改革与发展的最新成果,探索教育规律,为深化教育改革,繁荣科学服务。
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北大2014核心期刊
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