【摘 要】教师专业发展阶段理论表明，职前阶段的学科教学知识及相应能力的获得，在教师专业发展中处于优先地位，是教师成长的动力源泉。当前职前教师专业发展存在一些问题，主要为学科知识学术化、学科教学论课程学科化、教育类课程与学科专业课程平行化、学习基地建设薄弱化。为此，应把学科专业课程与中学课程有机结合，改革教师教育类课程教学模式，组建学习基地共同体，推动教师教育综合改革。 相关热词搜索：

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