【摘 要】旨在培养“有文化的人”的大学通识教育,其课程议题不是对“什么知识最有价值”的实用主义追问,而是关注课程形态中深含的文化品性与文化自觉。文化自觉视野下的通识课程,其内涵是：建构民族文化认同是通识课程的要义,实现文化整合是通识课程的主要命题,传承和创新文化是通识课程的重要使命,提升文化选择力是通识课程的核心目标。 相关热词搜索：

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