【摘 要】初中阶段的流动人口子女处于身心发展的关键时期，其社会融入水平如何，不仅与自身、家庭切身利益相关，更关系到国家教育公平和社会均衡、和谐发展等重大问题。通过对天津市部分地区部分公办学校流动人口子女初中生的抽样调查发现，流动人口子女父母的文化程度、户籍所在地、流动人口子女转学留级状况等方面与他们的社会融入水平具有显著相关性。 相关热词搜索：

上一篇：农村小规模学校“互联网＋同步课堂”教学模式研究

下一篇：课堂教学中分层优化与主体参与的结合及差异性表现