【摘 要】目前,依托于新课改兴起的有效教学在理论和实践层面上步入了技术化的误区。具体表现为：以教学产出与教学投入之比值的最大化为追求,在实践中将其简化为程式化教学方法的操作,以考试分数或升学率为准绳。其危害在于它异化了教学本身以及教学中的人,阻碍了新课改的发展。因此,要树立人本取向的有效教学观,通过教师的＂教＂引导学生有效地＂学＂。 相关热词搜索： 有效教学 技术取向 人本取向

上一篇：教学整合的尝试

下一篇：大学的组织特性与教师教学发展