关于建立高校通识教育区位联盟的思考
作 者： 陶国平
【摘 要】优质的高等教育资源目前在我国还是一种稀缺资源。通识教育区位联盟的结构类型按照开放程度可分为开放型、半开放型和封闭型;按照联盟协议对于参与者的要求,还可将其分为紧密型和松散型。联盟伙伴的选择应满足必须是能够独立承担责任和义务的教育机构等五个条件。联盟绩效的评价标准有以下四个:历史标准、预期标准、环境标准和综合标准。为了控制通识教育区位联盟的运行风险,应保持联盟组织的稳定性。
相关热词搜索：
高校通识教育
区位联盟
资源共享
上一篇：高职学生职业道德评价方法研究