论新课程背景下课程领导的定义与本质——基于对传统课程管理理论的分析
作 者： 崔成前
【摘 要】课程领导作为新兴概念,其本质是在＂以人为本＂思想指导下的一种新的课程行政体制。它在课程政策上强调分权;在学校层面的课程环境的营造上强调效率更高的活动组织,使社区和家长等社会力量积极参与;在学习方法上强调集体学习与探究学习;在学习评价上强调由单一结果评价向过程与结果并重转化。课程领导立足学生的生存和发展,尊重学生个性,使学生在认识和行为上,在共同生活和个人生存方面协调发展。
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