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2011年第十期
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关于我国教师专业发展制度的分析——从新制度主义的视角
作 者: 贾建国
【摘 要】从新制度主义视角看,当前我国教师专业发展的制度制约因素包括正式制度和非正式制度两个方面。完善我国教师专业发展的制度建设,一是应理念先行,推动非正式制度的建设;二是应统筹兼顾,整体推进各项正式制度的建设。
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期刊简介:
《教育探索》是黑龙江省教育科学研究所主办的,国内外公开发行的学术理论期刊, 旨在反映教育改革与发展的最新成果,探索教育规律,为深化教育改革,繁荣科学服务。
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