【摘 要】我国传统的教师教育实践课程在经历了＂初创与逐步完善＂、＂改革重建＂、＂曲折发展＂和＂恢复巩固＂四个阶段后,虽有了一些变化,但仍然存在着理论与实践相脱离及具有艺徒模式倾向的问题。2009年教育部制定的《教师教育课程标准》及其＂实施建议＂中蕴涵着这样的愿景,即要求其改革要突显＂学习共同体＂与＂反思性实践＂两个基本概念。 相关热词搜索： 教师教育实践课程 历史 愿景

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