【摘 要】理工科院校英语教学中存在导向有误、动机不正确、基础差、课时少、缺乏语言环境等问题。而第二语言习得中的克拉申的“情感过滤”假设和“输入”假设对英语教学、特别是对理工科院校英语教学具有指导意义。 相关热词搜索： 第二语言习得 克拉申理论 英语教学

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