【摘 要】为实现学生的情意需求，培养其健全人格，需要把“物化的”教材转化为“人化的”情意。情意层面的教材转化面临着现行社会风气、教学进程、教师工作压力等的阻碍，需要教师克服困难，提升自己的情意素养，致力做一个教材的情意转化者。在教材转化过程中，情意和认知是有机结合的，应该寓情意提升于认知活动过程之中。也就是说，情意教育并不丧失知识的理智性质。 相关热词搜索： 教材转化 情意教育 情意需求

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