【摘 要】兰本达的“探究-研讨”教学法主张让学生在动手、动脑、动口的实践中学习科学，从而使学生的观察能力、操作能力、思维能力和表达能力等都能得到相应的提高。兰本达的“探究-研讨”教学法对幼儿科学教育具有下列启示意义：幼儿科学教育的目的是对幼儿进行科学素养的早期培养；“探究-研讨”式是幼儿科学学习的主要方式；教师应成为幼儿科学学习的支持者和促进者；科学教育应重视交流对经验的概括作用。 相关热词搜索： “探究-研讨”教学法 幼儿科学教育 借鉴意义

上一篇：英国FEI森林学校模式及其对我国幼儿教育的启示

下一篇：中西方道德教育观的比较与高校德育创新