【摘 要】心理机能与心理内容构成儿童心理发展的两种基本指向。学前儿童心理发展的主题是其心理机能的不断成熟，而不是心理内容的大量输入。学前教育的基本路径应始终指向儿童心理机能成长所需的营养供给，“营养性”是学前教育应具有的基本价值属性。 相关热词搜索： 学前教育 心理机能 心理内容 营养性

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