从“师定”到“生定”：转变中的大学课程建设
作 者： 王贤
【摘 要】传统大学课程＂师定＂制度在本质上是对学生这一成熟、理性、可自我优化个体的人本属性的疏忽。＂以学生为中心＂的大学课程建设必须赋予学生更多的课程自主权,这是尊重人本发展、遵循学术自由和尊崇复合人才的教育诉求。＂生定＂的条件性与＂师定＂的必要性,要求大学课程实施＂师定＂之下的＂生定＂制度。为此,大学应尽可能实现校级课程完全贯通,实行可自由修学第二专业学位的弹性学年制,大幅度降低必修学分,设置更为细致的选修课程分类。
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