【摘 要】“主题组元”式语文教材可淡化文本，推进语文教育改革；可引领话题，激发学生学习的内驱力；可转变课堂，从封闭走向开放；它近生活，符合学生的认知规律；它一题多解，可让学生感受祖国语言的多样性。但“主题组元”式语文教材忽视工具性，影响学生学习能力迁移；文体编排错乱，不利于教师教和学生学；文白混编，不利于学生对传统文化知识的系统学习；主题带有随意性，缺乏系统性与连贯性。 相关热词搜索：

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