【摘 要】哲学、心理学和社会学取向的教学研究都缺乏整体、综合的研究视野，都具有其自身无法突破的局限性。因此，有必要实现教学研究的视阈融合，要寻求新的范式以实现学科方法论视角的转向，文化研究的路向为其提供了一个新的视野，有必要对教学进行文化向度的思考。 相关热词搜索： 教学研究 取向 视阈融合

上一篇：中小学评课：问题反思与策略构建

下一篇：义务教育择校何去何从——兼论义务教育公平问题